La visita realizada al colegio Pacific School nos abrió los ojos a grandes realidades, tanto a nivel personal en los alumnos, como en los docentes, en el desarrollo laboral. Si bien son realidades en las cuales nosotros como alumnos igual vivimos en nuestra etapa escolar y hoy en día lo podemos ver desde otro punto de vista, desde otro ángulo, donde se puede analizar con mayor detalle. En este entorno, por lo tanto, se encontraron distintas falencias que impiden el desarrollo completo y cabal de la educación. Lo más observable en este ámbito, fue y se encuentra dentro de las aulas de clases afectando la labor del docente por parte del alumnado. Si bien existió una dificultad para poder nominarlo, se disputa entre estos dos temas si es el exceso de confianza o la falta de respeto hacia la autoridad del profesor. El análisis nos llevó a la conclusión que están unidos, que uno es causa y el otro consecuencia, uno lleva al otro.
Se sabe que para que el desarrollo de una clase sea eficaz se necesita la interacción de los participantes, tratando ante todo de posicionar al alumno como el protagonista, ya que él es el que está educando y preparando para desarrollarse en una sociedad que lo espera con distintos escenarios, y es aquí donde el trabajo del profesor es fundamental y es lo que el docente intenta conseguir, que el estudiante sienta y tenga la confianza suficiente, ya sea con él como con el grupo, para poder deliberar dudas, descubrir temas nuevos y a la vez incorporarlos, que no sienta que este es un mundo extraño, ajeno a su realidad y el integrarse a esto, sino que todos los conocimientos y herramientas que se entregan los adopte y los hagan parte de ellos.
Se pudo identificar que la confianza existe e investigando se llegó a que esta fue implantada durante las primeras clases, en primer lugar (según lo señalado por los alumnos) para lograr la aceptación del profesor en los alumnos, es lo primero que intenta conseguir el docente, pero esta búsqueda de confianza va más allá, es para lo que se planteó en el párrafo anterior. Entonces aquí ocurre una confusión de propósitos, pero finalmente se consiguen ambos, con mayor relevancia uno que otro en los alumnos. Es aquí, cuando ya se consigue el objetivo, donde ocurre un abuso de esta situación y aquí es donde se llega al mayor problema, el que identificamos, la falta de respeto, pero desde el punto de vista no de agresión, sino que falta de respeto a la imagen del profesor impidiendo que pueda realizar una clase fluida, donde se observó interrupciones, y no precisamente en el ámbito del tema de la clase, sino que se realizaban bromas por parte de los alumnos ya sea hacia sus compañeros o al tema de la clase en el cual no le toman la real importancia. También se observó que el profesor no lograba un manejo de esta situación, lo que conduce a que tenga que dar un paso al lado, sin tomar cartas en el asunto. A esa altura de la situación, no se puede lograr un cambio, ya que ha transcurrido un gran período de tiempo y claramente lo que se consigue en un comienzo es muy difícil de eliminarlo.
En estos puntos vamos ahondar un poco más, según distintas fuentes.
Ante todo hay que destacar que la confianza se halla en la relación profesor- alumno, por lo tanto en la interacción de ellos a diario es donde se encuentra esta. Si bien la confianza es una libertad condicional, ahí es donde está la gran debilidad o el problema, si está o no claro hasta donde se debe llegar. La educación demanda confianza entre estos dos participantes ya que si carece de esta no hay traspaso de información, de conocimiento ni libertad de desarrollo, no hay retroalimentación por parte de ninguno de los dos.
“La confianza es una hipótesis sobre la conducta futura del otro. Es una actitud que concierne el futuro, en la medida en que este futuro depende de la acción de un otro. Es una especie de apuesta que consiste en no inquietarse del no-control del otro y del tiempo”. (1)
Como señala la cita confianza también se toma desde el punto de lo que se espera futuramente dentro de una relación entre los participantes dejando solo actuar, pero ahí es donde ocurre una falla, aparte del problema mayor que es el sobrepaso de esta, a la falta de respeto o no valorar la autoridad que posee el profesor. Se desarrolla la confianza con el fin de realizar una clase interactiva, donde los alumnos se sientan protagonistas de cada clase y con determinación para desarrollar inquietudes y poder solucionarlas, para que los estudiantes se sientan parte de ella.
Si vamos o imaginamos cual puede ser la raíz de este problema, claramente nos lleve a las primeras clases realizadas por el profesor, donde se llega a un curso de adolescentes, donde el respeto no esta dentro de lo mas importante a esa edad, por lo tanto, al tratar de entrar en confianza, se realiza una clase con el fin de conocerse y es ahí donde la postura del profesor debiese ser la más fuerte, demostrando y exigiendo respeto. Al ver los alumnos que con este docente se realizo una bienvenida en la cual hubieron bromas, pueden imaginar que siempre será así. Lo que el alumno debe tener en cuenta desde el primer momento y lo que debe hacer notar el profesor es que la figura del docente debe respetarse, debe permitirse la realización sin interrupciones de la clase, porque no tan solo impide el trabajo del profesor sino también el aprendizaje de los demás alumnos.


(1)*Laurence Cornu, La confianza en las relaciones pedagógica escolarSi bien la confianza se puede abordar de dos puntos, una que es entre ambos y se torna una cualidad que facilita el trabajo y se produce interacción y la otra cuando solo la hay desde una parte y es a causa del miedo de que el otro falle. El problema por lo tanto se puede abarcar desde el primer punto ya que se genera una confianza entre los dos pero es sobrepasada por uno